1. Perwerdehiya rêveberiya payebilind a pargîdanî xurt bike, felsefeya karsaziyê ya operatoran baştir bike, ramana wan berfireh bike, û şiyana biryargirtinê, şiyana pêşkeftina stratejîk û şiyana rêveberiya nûjen zêde bike.
2. Perwerdehiya rêvebirên asta navîn a pargîdanî xurt bikin, kalîteya giştî ya rêveberan baştir bikin, struktura zanyariyê baştir bikin, û şiyana birêvebirina giştî, jêhatîbûna nûvekirinê û şiyana darvekirinê zêde bikin.
3. Perwerdekirina personelên pispor û teknîkî yên pargîdaniyê xurt bikin, asta teorîkî ya teknîkî û jêhatîbûnên profesyonel baştir bikin, û jêhatîbûnên lêkolîn û pêşkeftina zanistî, nûjeniya teknolojîkî, û veguheztina teknolojîkî zêde bikin.
4. Perwerdehiya asta teknîkî ya operatorên pargîdaniyê xurt bikin, bi domdarî asta karsaziyê û jêhatîbûnên xebitandinê yên operatoran baştir bikin, û jêhatîbûna bi hişkî bicihanîna peywirên kar zêde bikin.
5. Perwerdehiya perwerdehiyê ya xebatkarên pargîdaniyê xurt bikin, asta zanistî û çandî ya karmendan di her astê de baştir bikin, û kalîteya çandî ya giştî ya hêza kar zêde bikin.
6. Perwerdehiya jêhatîbûna personelên kargêriyê û personelên pîşesaziyê di hemî astan de xurt bikin, leza xebata bi sertîfîkayan zûtir bikin, û birêvebirina bêtir standard bikin.
1. Bi prensîba hînkirina li ser daxwazê û lêgerîna encamên pratîkî tevbigerin. Li gorî hewcedariyên reform û pêşkeftina pargîdaniyê û pêdiviyên cihêreng ên perwerdehiyê yên karmendan, em ê perwerdehiyê bi naverokek dewlemend û bi formên nerm li ast û kategoriyên cihê bidin meşandin da ku pêwendî û bandora perwerdehî û perwerdehiyê zêde bikin, û kalîteya perwerdehiyê.
2. Wekî prensîba perwerdehiya serbixwe wekî bingeha bingehîn, û perwerdehiya komîsyona derveyî wekî pêvek tevbigerin. Çavkaniyên perwerdehiyê yek bikin, bi navenda perwerdehiya pargîdaniyê re wekî bingeha perwerdehiya sereke û tîmek cîran û zanîngehan wekî bingeha perwerdehiya komîsyonên biyanî damezrînin û pêşve bixin, li ser bingeha perwerdehiya serbixwe ku perwerdehiya bingehîn û perwerdehiya birêkûpêk bike, û perwerdehiya profesyonel a têkildar pêk bînin. bi rêya komîsyonên biyanî.
3. Bi sê prensîbên bicihanîna perwerdehiya personel, naveroka perwerdehiyê, û dema perwerdehiyê ve girêdayî bin. Di sala 2021 -an de, dema berhevkirî ji bo personelên rêveberiya payebilind ku beşdarî perwerdehiya rêveberiya karsaziyê bibin dê ji 30 rojan kêmtir nebe; dema berhevkirî ya ji bo kadroyên asta navîn û perwerdehiya karsaziya personelên teknîkî yên pispor dê ne kêmî 20 rojan be; û dema berhevkirî ji bo perwerdehiya jêhatîbûna xebatkarên giştî divê ji 30 rojan kêmtir nebe.
1. Ramana stratejîk pêşve bixin, felsefeya karsaziyê baştir bikin, û jêhatîbûnên biryargirtinê yên zanistî û jêhatîbûnên rêveberiya karsaziyê baştir bikin. Bi beşdarbûna di foruman, civîn û civînên salane yên karsaziyê yên end-end; serdan û fêrbûna ji pargîdaniyên navxweyî yên serfiraz; beşdarbûna di dersên bilind-end de ji hêla mamosteyên payebilind ên ji pargîdaniyên navxweyî yên naskirî ve.
2. Perwerdehiya pileya perwerdehiyê û pêkanîna perwerdehiya jêhatîbûnê.
1. Perwerdehiya pratîka rêveberiyê. Rêxistin û birêvebirina hilberanê, birêvebirina lêçûn û nirxandina performansê, rêveberiya çavkaniyên mirovî, motîvasyon û danûstendin, hunera serokatiyê, hwd. Ji pispor û profesoran bipirsin ku werin şirketê da ku dersan bidin; personelên pêwendîdar organîze bikin ku beşdarî dersên taybetî bibin.
2. Perwerdehiya pêşkeftî û perwerdehiya zanîna pîşeyî. Bi awayekî çalak kadroyên asta navîn ên jêhatî teşwîq bikin ku beşdarî qursên nameyê yên zanîngehê (zanîngehê), xwe-azmûnan bibin an beşdarî MBA û lêkolînên masterê yên masterê bibin; birêvebirin, rêveberiya karsaziyê, û kadroyên rêveberiya profesyonel ên jimartinê organîze bikin ku beşdarî ezmûna kalîteyê bibin û sertîfîkaya bawernameyê werbigirin.
3. Perwerdehiya rêvebirên projeyê xurt bikin. Yearsal, pargîdanî dê bi tundî perwerdehiya zivirandinê ya rêvebirên projeyê yên nav-kar û rezervan organîze bike, û hewl bide ku ji% 50 zêdetir qada perwerdehiyê bi dest bixe, ku balê dikişîne ser baştirkirina xwendewariya wan a siyasî, şiyana rêvebirinê, şiyana danûstendina nav-kesane û şiyana karsaziyê. Di heman demê de, tora perwerdehiya pîşeyî ya ji dûr ve "Perwerdehiya Pîşeyî ya Cîhanî ya Serhêl" hate vekirin ku ji bo hînbûnê kanalek kesk ji karmendan re peyda bike.
4. Hêsanên xwe fireh bikin, ramana xwe berfireh bikin, agahiyê master bikin û ji ezmûnê fêr bibin. Kadroyên asta navîn rêxistin bikin da ku li pargîdaniyên jorîn û jêrîn û pargîdaniyên pêwendîdar bixwînin û biçin û li ser hilberîn û xebatê fêr bibin û ji ezmûna serketî fêr bibin.
1. Karmendên pispor û teknîkî organîze bikin da ku di pargîdaniyên pêşkeftî yên di heman pîşesaziyê de ezmûna pêşkeftî bixwînin û fêr bibin da ku asoyên xwe berfireh bikin. Tê plankirin ku du komên personelên ku salê yekîneyê ziyaret dikin amade bikin.
2. Birêvebirina hişk a personelên perwerdehiya derweyî xurt bikin. Piştî perwerdehiyê, materyalên nivîskî binivîsin û ji navenda perwerdehiyê re ragihînin, û heke hewce be, di nav pargîdaniyê de hin zanyariyên nû fêr bibin û pêşve bibin.
3. Ji bo pisporên hesab, aborî, statîstîk, hwd. Yên ku hewce ne ku ezmûnan derbas bikin da ku pozîsyonên teknîkî yên profesyonel bistînin, bi navgîniya perwerdehiya plansazkirî û rêbernameya pêş-ezmûnê, rêjeya derbasbûnê ya ezmûnên sernavê profesyonel çêtir bikin. Ji bo pisporên endezyariyê yên ku bi nirxandinê pozîsyonên profesyonel û teknîkî bi dest xistine, pisporên pispor ên têkildar digirin da ku dersên taybetî bidin, û bi gelek kanalan asta teknîkî ya personelên pispor û teknîkî baştir bikin.
1. Karkerên nû dikevin perwerdehiya kargehê
Di sala 2021 -an de, em ê perwerdehiya çanda pargîdanî, qanûn û rêziknameyan, dîsîplîna kedê, hilberîna ewlehiyê, xebata tîmê, û perwerdehiya hişmendiya kalîteyê ya ji bo xebatkarên nû -wergir xurt bikin. Her salek perwerdehiyê divê ji 8 demjimêrên polê ne kêmtir be; bi pêkanîna mamoste û şagirtan, perwerdehiya jêhatîbûna pîşeyî ji bo karmendên nû, divê rêjeya îmzekirina peymanan ji bo karmendên nû bigihîje%100. Dema ceribandinê bi encamên nirxandina performansê re tê hev kirin. Kesên ku di nirxandinê de sernekevin dê werin avêtin, û yên ku ne diyar in dê hin pesin û xelat werin dayîn.
2. Perwerde ji bo karmendên veguhastî
Pêdivî ye ku meriv perwerdehiya personelên navenda mirovî li ser çanda pargîdanî, qanûn û rêziknameyan, dîsîplîna kar, hilberîna ewlehiyê, giyanê tîmê, têgeha kariyeriyê, stratejiya pêşkeftina pargîdanî, wêneya pargîdanî, pêşkeftina projeyê, û hwd, bidomîne. ji 8 saetên dersê. Di heman demê de, bi berfirehbûna pargîdaniyê û zêdekirina kanalên kar ên navxweyî, divê perwerdehiya pîşeyî û teknîkî ya demkî were meşandin, û dema perwerdehiyê ji 20 rojan kêmtir nebe.
3. Perwerdekirina jêhatîbûnên tevlihev û asta bilind xurt bikin.
Pêdivî ye ku hemî beş bi rengek çalak şertan biafirînin da ku xebatkaran teşwîq bikin ku xwe bixwînin û beşdarî perwerdehiyên cihêreng ên rêxistinî bibin, da ku yekbûna pêşkeftina kesane û hewcedariyên perwerdehiya pargîdanî fam bikin. Berfirehkirin û çêtirkirina kapasîteya profesyonel a personelên rêveberiyê li rêgezên kariyerê yên rêveberiya cûda; berfirehkirin û çêtirkirina kapasîteya profesyonel a personelên pispor û teknîkî ji bo mezine û warên rêveberiyê yên têkildar; ji bo ku operatorên avahîsaziyê bikaribin ji du jêhatîbûnê bêtir hakim bibin û bibin celebek berhevkirî bi yek pisporbûn û jêhatîbûna pirjimar Talent û jêhatîbûnên asta bilind.
(1) Rêber divê girîngiyek mezin bidin wê, divê hemî beş bi rengek aktîf beşdarî hevkariyê bibin, plansaziyên bicihanîna perwerdehiya pratîkî û bandorker amade bikin, tevheviyek rêber û rêwerzan bicîh bînin, bi pêşkeftina kalîteya giştî ya karmendan ve girêdayî bin, demdirêj saz bikin û têgînên giştî, û aktîf bin "Nimûneyek perwerdehiya mezin" ava bikin da ku bicîh bikin ku plansaziya perwerdehiyê ji% 90 e û rêjeya perwerdehiya tev-karmend jî ji% 35 e.
(2) Prensîb û forma perwerdehiyê. Li gorî rêveberiya hiyerarşîk û prensîbên perwerdehiya hiyerarşîk ên "kî personelê îdare dike, kî perwerde dike" perwerdehiyê organîze bikin. Pargîdanî balê dikişîne ser serokên rêveberiyê, rêvebirên projeyê, endezyarên sereke, jêhatîbûnên jêhatî û perwerdehiya pêşkeftina "çar nû"; divê hemî daîre ji nêz ve bi navenda perwerdehiyê re hevkariyê bikin da ku di perwerdehiya zivirîna karmendên nû û di xizmetê de û perwerdehiya jêhatîbûnên tevlihev de karekî baş bike. Di forma perwerdehiyê de, pêdivî ye ku meriv rewşa rastîn a pargîdaniyê berhev bike, pîvandinan li gorî şert û mercên herêmî bicîh bîne, li gorî jêhatîbûna xwe hîn bike, perwerdehiya derveyî bi perwerdehiya navxweyî, perwerdehiya bingehîn û perwerdehiya li ser malperê re bike yek, û nerm û formên cihêreng ên wekî fêrbûnên jêhatîbûnê, pêşbaziyên teknîkî, û azmûnên nirxandinê; Ders, leyistok, lêkolînên dozê, semîner, çavdêriyên li ser malperê û rêbazên din bi hevûdu re têne hev kirin. Rêbaz û forma çêtirîn hilbijêrin, perwerdehiyê organîze bikin.
(3) Bandora perwerdehiyê piştrast bikin. Yek jê zêdekirina teftîş û rêberiyê û baştirkirina pergalê ye. Pêdivî ye ku pargîdanî sazî û cîhên xweyên perwerdehiya karmendan ava bike û baştir bike, û teftîş û rêbernameyên ne asayî li ser mercên cihêreng ên perwerdehiyê li hemî astên navenda perwerdehiyê bike; ya duyem jî sazkirina pergala pesindan û ragihandinê ye. Naskirin û xelat ji beşên ku encamên perwerdehiyê yên berbiçav bi dest xistine û zexm û bibandor in tê dayîn; beşên ku nexşerêya perwerdehiyê bicîh neanîne û di perwerdehiya karmendan de dereng mane divê werin agahdarkirin û rexne kirin; ya sêyemîn ew e ku ji bo perwerdehiya karmendan pergalek bertek were saz kirin, û israr bikin ku rewşa nirxandinê û encamên pêvajoya perwerdehiyê bi Meaş û bonusê di serdema perwerdehiya min de têne girêdan de berhev bikin. Pêşkeftina hişmendiya xwe-perwerdehiya karmendan rast bikin.
Di pêşkeftina mezin a îroyîn a reforma pargîdanî de, rûbirûbûna derfet û dijwariyên ku ji hêla serdema nû ve hatine dayîn, tenê bi domandina zindîbûn û zindîtiya perwerdehî û perwerdehiya karmendan em dikarin pargîdaniyek bi jêhatîbûnên bihêz, teknolojiya bilind û qalîteya bilind, biafirînin û li gorî pêşxistina aboriya bazarê. Tîma karmendan dihêle ku ew jêhatîbûna xwe çêtir bikar bînin û ji bo pêşkeftina pargîdanî û pêşkeftina civakê alîkariyên mezintir bikin.
Çavkaniyên mirovî hêmana yekem a pêşkeftina pargîdanî ne, lê pargîdaniyên me her gav dijwar dibin ku bi astek jêhatîbûnê re bimeşin. Hilbijartin, çandin, bikaranîn û hilanîna xebatkarên hêja dijwar e?
Ji ber vê yekê, meriv çawa pêşbaziya bingehîn a pargîdaniyek ava dike, perwerdehiya jêhatîbûnê kilît e, û perwerdehiya jêhatîbûnê ji karmendên ku bi navgîniya hînbûn û perwerdehiya domdar, bi domdarî taybetmendî û zanyarî û jêhatîbûna xwe baştir dikin, tê, da ku tîmek bi performansa bilind ava bike. Ji jêhatîbûnê heya serfiraziyê, pargîdanî dê her dem hêşîn be!